Nossa história começa em 1992. Inspirada pelos princípios de liberdade, nos ideais de solidariedade humana e na pedagogia de Maria Montessori, Ieda Picon idealiza a escola de educação infantil Tia Ieda, princípio do Instituto Ieda Picon.
Da Educação Infantil ao Ensino Médio
Tia Ieda com a nossa primeira turma em 1992.
Desde sua criação, nosso Instituto visa a formação de seus estudantes de maneira integral, considerando o aluno como ser único, ou seja, alguém com vivências e emoções particulares que devem ser consideradas no processo educativo. Por desenvolvermos esse trabalho humanizado e compreendermos a criança e o adolescente como seres ímpares, gradualmente a pequena escola Tia Ieda expandiu sua área de atuação e em 1997 passou a oferecer o Ensino Fundamental.
A partir desses novos desafios, construímos um projeto pedagógico inspirado em diferentes teóricos da educação, sempre trazendo à tona a ideia de que a infância e a adolescência são os alicerces de seres humanos críticos e ativos, uma fase mágica de espantos e descobertas que deve ser potencializada pela educação.
Em 2004 o Instituto Ieda Picon passou a oferecer o Ensino Médio e aprimorou ainda mais seu desejo de proporcionar uma formação sólida e integral. Desde então, passamos a ocupar um novo espaço, cuidadosamente planejado para refletir no espaço físico nossa proposta pedagógica.
Temos a finalidade de desenvolver nossas crianças de maneira plena, instrumentalizando-as com competências indispensáveis à sociedade moderna. Adotamos como linha filosófica de nosso Instituto os saberes do mestre Henri Wallon; educador, médico, psicólogo e filósofo francês.
Referência em ensino personalizado e educação inclusiva
Um dos princípios norteadores de nossa identidade, portanto, é o olhar individualizado e a personalização do ensino. Sabemos que nem todas as crianças e adolescentes aprendem da mesma maneira e esse olhar está refletido nos recursos pedagógicos que utilizamos, como por exemplo nos diferentes tipos de currículo oferecidos, nos materiais concretos e em nossas inovadoras ferramentas digitais com análise de dados voltados para a educação: o mundo mudou e nos adaptamos a ele de maneira a amplificar nossa identidade.
Somos referência em educação para crianças com necessidades especiais e, ao longo desses 30 anos, desenvolvemos diversos materiais e abordagens próprias para esses estudantes.
Como base de nossa prática pedagógica incluímos três pilares apontados pelo pensador Henri Wallon: afetividade, movimento e a personalidade.
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Afetividade
Aprender é um processo que envolve o contato constante com outros seres humanos. Acreditamos na escola como um espaço de troca, onde o respeito ao mundo particular da criança é fundamental. Na escola aprendemos a nos expressar e, sobretudo, somos ouvidos.
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Movimento
A vida é repleta de espaços, pessoas e objetos que nos afetam. Explorar as possibilidades do mundo exterior e desses objetos é fundamental; esse valor está refletido também em nosso espaço físico. Nossos alunos e alunas estão em constante contato com a natureza.
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O eu e o outro
O mundo é um lugar repleto de diferenças. Toda criança deve ser conhecida e reconhecida e isso acontece por meio do contato com outras pessoas. Nossa escola é um espaço de diversidade. Acreditamos que cada ser humano tem o direito de expressar aquilo que é.
Nosso espaço:
O espaço do Instituto Ieda Picon foi cuidadosamente planejado para refletir sua proposta pedagógica em cada aspecto. Estamos localizados em uma área verde, repleta de vegetação e vida. Acreditamos na maravilha da natureza e em seu imenso potencial pedagógico.
Apoio pedagógico:
Ieda Picon em trabalho de atendimento psicopedagógico.
Nossa escola conta com uma neuropsicopedagoga em tempo integral. Essa profissional está em constante contato com os estudantes. Seu trabalho consiste em integrar o conhecimento adequado do funcionamento do cérebro, para melhor entender a forma como esse cérebro recebe, seleciona, transforma, memoriza, arquiva, processa e elabora todas as sensações captadas pelos diversos elementos sensoriais para, a partir desse entendimento, poder adaptar às metodologias e técnicas educacionais a todas as pessoas e, principalmente, aquelas com características cognitivas e emocionais diferenciadas.
